وجود ملاحظات بصری در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری

۴۳۹۶/۰-

۰۰۰/۰

۷۴۴/۳-

ملاحظات بصری در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری وجود ندارد.

وجود ملاحظات ادراکی- اجتماعی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری (شاخص پنجم)
نتایج آزمون میانگین اهمیت برای «وجود ملاحظات ادراکی- اجتماعی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری» در جدول ۴-۲۲ نشان داده شده است. بر اساس نتایج، از آنجا که عدد معناداری برای این شاخص کمتر از ۱ درصد (عدد معناداری = ۰۰۰/۰) است، فرضیه H0 در سطح اطمینان ۹/۹۹% رد می شود. رد فرضیه H0 به این معنی است که درصد وجود شاخص «ملاحظات ادراکی- اجتماعی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری» به عنوان یک ظرفیت سازمانی در حد متوسط نیست. با توجه به اینکه مقدار t محاسبه شده برای این شاخص کوچکتر از ۹۶/۱- است، بنابراین درصد وجود این شاخص به عنوان یک ظرفیت سازمانی کمتر از ۳ است و این بدان معنی است که ظرفیت سازمانی برای «ملاحظات ادراکی- اجتماعی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری» وجود ندارد. (رد شاخص پنجم).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

جدول ۴-۲۲: نتایج آزمون One-Sample Test جهت بررسی وضعیت شاخص وجود ملاحظات ادراکی- اجتماعی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری (شاخص پنجم)

شاخص

اختلاف میانگین

عدد معناداری

آماره t

وضعیت فرضیه

وجود ملاحظات ادراکی- اجتماعی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری

۶۲۰۰/۰-

۰۰۰/۰

۵۳۶/۴-

وجود ملاحظات ادراکی- اجتماعی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری وجود ندارد.

وجود ملاحظات زیست محیطی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری (شاخص ششم)
نتایج آزمون میانگین اهمیت برای «وجود ملاحظات زیست محیطی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری» در جدول ۴-۲۳ نشان داده شده است. بر اساس نتایج، از آنجا که عدد معناداری برای این شاخص کمتر از ۱ درصد (عدد معناداری = ۰۰۰/۰) است، فرضیه H0 در سطح اطمینان ۹/۹۹% رد می شود. رد فرضیه H0 به این معنی است که درصد وجود شاخص «ملاحظات زیست محیطی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری» به عنوان یک ظرفیت سازمانی در حد متوسط نیست. با توجه به اینکه مقدار t محاسبه شده برای این شاخص کوچکتر از ۹۶/۱- است، بنابراین درصد وجود این شاخص به عنوان یک ظرفیت سازمانی کمتر از ۳ است و این بدان معنی است که ظرفیت سازمانی برای « ملاحظات زیست محیطی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری» وجود ندارد. (رد شاخص ششم).
جدول ۴-۲۳: نتایج آزمون One-Sample Test جهت بررسی وضعیت شاخص وجود ملاحظات زیست محیطی در ضوابط و مقررات شهرسازی و معماری (شاخص ششم)

شاخص

اختلاف میانگین

عدد معناداری

پیتر دراکر^[۱۰] ، کارآفرینی را منظری برای تغییر می داند که همیشه در جستجوی تغییر است ، نسبت به آن از خود واکنش نشان می دهد ، و آن را یک فرصت و شانس می داند . (کردنائیج ، ۱۳۸۴ ) همچنین وی معتقد است خلاقیت و کارآفرینی آن چنان لازم و ملزوم یکدیگرند که می توان گفت کارآفرینی بدون خلاقیت و نوآوری حاصلی ندارد . ( شکرکن ، ۱۳۸۱) کارآفرینی نقش ضروری در بهبود بهره وری و ترویج رشد اقتصادی را بازی می کند (مونترو سانچز^[۱۱] ، ۲۰۱۱)تامپسون^[۱۲] کارآفرینی را فرآیندی می داند که در آن بتوان با بهره گرفتن از خلاقیت ، عضو جدید را همراه با ارزش جدید با بهره گرفتن از زمان ، منابع ، ریسک و به کارگیری دیگر عوامل به وجود آورد . همچنین چرچیل^[۱۳] درباره کارآفرینی با نگاه متفاوتی معتقد است : کارآفرینان باید بر حرکت ها و بهبودهای مستمری متمرکز شوند که بصورت مداوم در پی بهره برداری از ریسک ها و فرصت های قابل کنترل باشد . اما می توان کارآفرینی را به صورت فرایند نیز در نظر گرفت که از درون آن تعریفی از کارآفرینی نیز استخراج شود که سمت و سوی واقع گرایانه تر داشته باشد . حال اگر این فرایند را به شکل زیر تصور کنیم ، این گونه است :

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

از این رو و بنا به موارد عنوان شده ، کارآفرینی عبارت است از : فرآیندی که با شناسایی خدمت از سوی فردی که معمولاً ریسک پذیر بوده و دارای تفکر و نگاه دوراندیشانه است ، آغاز و پس از طی مراحل مختلف از جماه ایده یابی ، غربال ایده ، امکان سنجی و تدوین طرح کسب و کار و … به تشکیل شرکت منتهی می شود . ( ناهید ، ۱۳۸۸ )
از منظر شرکت های نوآور رشد محور^[۱۴] ، یکی از بهترین تعاریف کارآفرینی در دیدگاه رونستات^[۱۵] دیده می شود :
کارآفرینی فرایند پویای خلق ثروت تدریجی است . ثروت به وسیله افرادی خلق می شود که ریسک های عمده ای در قالب سهم ، زمان و یا تعهد کارراهه ای^[۱۶] یا فراهم کردن ارزش برای برخی از کالاها و خدمات تحمل می کند . کالا و خدمات ممکن است جدید یا منحصر به فرد باشد یا نباشد اما ارزش باید تا حدی از جانب کارآفرین دریافت و تخصیص مهارت ها و منابع ضروری به صورت تدریجی حاصل شود .(دانایی فرد ، ۱۳۸۶ )شرکت هایی که رفتارهای کارآفرینانه را ابراز می کنند ، سودآوری و رشد آنها بیشتر از شرکت هایی است که سیستم های کارآفرینی را قبول نمی کنند . در نتیجه امروزه کارآفرینی یک روش و رفتار دائمی است که شرکت ها باید توسعه دهند . (فرانکو^[۱۷] ، ۲۰۱۳)لغت کارآفرینی نزدیک به ۲۰۰ سال است مورد استفاده قرار میگیرد که مفهوم سنتی تأکید بر تلاشهایی داشت که یک فرد، بینشی را به کسبوکاری موفق تبدیل مینمود. اما اخیراً کارآفرینی به عنوان فرآیندی که میتواند در سازمانهای گوناگون بدون در نظر گرفتن نوع و اندازه رخ دهد، مفهومپردازی شده است (کاظمی ، ۱۳۸۹ )
شومپیتر^[۱۸] کارآفرینی را به عنوان نیروی برهم زننده اقتصاد به کار برد و آن را تحت عنوان «تخریب خلاق» نامگذاری کرد . کارآفرینی شومپیتری شامل سه ویژگی اساسی است :
ویژگی اول : کارآفرینی از قبل قابل درک است . اما نمی توان با به کار بردن قوانین معمولی و با استنباط از حقایق موجود به طور عملی آن را پیش بینی کرد ؛
ویژگی دوم : کارآفرینی رویدادها و نتایج بلندمدت را شکل می دهد و برای اینکه موقعیت های مناسبی خلق کند ، موقعیت های اقتصادی و اجتماعی را تغییر می دهد ؛
ویژگی سوم : کثرت و تکرار رویدادهای کارآفرینانه به کیفیت نسبی نیرو ها ، تصمیمات فرد ، اقدامات و الگوهای رفتاری بستگی دارد .
در عدم توازن پویا ، کارآفرینانی خلق می شوند که ترکیب های جدیدی را در تولیدات معرفی می کنند . شومپیتر براین نکته اصرار می ورزد که کارآفرین ، مدیری نیست که فرایند تولید را نظارت می کند ، بلکه او فعالیت های معمولی را بر مبنای تجارب گذشته انجام می دهد ، اما خطر ابهامات را می پذیرد و در فعالیت هایی شرکت می کند که تاکنون انجام نشده اند . به طور خلاصه ، کارآفرین فردی است که « ترکیبات جدیدی » را در تولید معرفی می کند . بنابراین کارآفرین یک نیروی ناپایدار است که فرایند « تخریب خلاق » را که لازمه توسعه اقتصادی است آغاز میکند .(کردنائیج ، ۱۳۸۴ ) شومپیتر می گوید : نیازی نیست که کارافرینی یک کار فیزیکی خاصی باشد . هر محیط اجتماعی روش خاص خود را برای کارآفرینی دارد (ملک پور ، ۱۳۹۰ ، ۲۶ )
همچنین شومپیتر میگوید شخص کارآفرین کسی است که نوآوری خاص داشته باشد ؛ این نوآوری می تواند نوآوری در تولید ، در فرایند یا در ارائه خدمات ، در رضایت مشتری و … باشد . از سوی دیگر پیتر دراکر از دیگر نظریه پردازان علم مدیریت در مورد شخص کارآفرین معتقد بود کارآفرین فردی است که همیشه در جستجوی تغییر است ، در برابر آن از خود واکنش نشان میدهد و آنرا یک فرصت و شانس میداند . از طرف دیگر می توان بیان داشت کارآفرین کسی است که فرصتها را شناسایی و تشخیص داده ، منابع مورد نیاز را جمع آوری کرده ، طراحی و اجرای نقش های عملی را برعهده گرفته ، نتایج بدست آمده را به موقع و با روشی انعطافپذیر و منطقی جمع آوری می کند . (ناهید ، ۱۳۸۸)
۲-۲-۱- سیر تحول تاریخی کارآفرینی :
پیدایش مفاهیم نظری کارآفرینی با گسترش وسیع این اصطلاح همراه بوده است که در زیر به روند تکامل نظری کارآفرینی از ابتدای پیدایش واژه آن می پردازیم : ( ملک پور ، ۱۳۹۱ ، ۱۰۸ و ۱۰۹ )
۲-۲-۱-۱- دوره اول : قرن۱۵ و ۱۶ میلادی « صاحبان پروژه های بزرگ »
اولین تعاریف کارآفرینی در این دوره ارائه شد . این دوره همزمان با دوره قدرتمندی ملاک و حکومت فنودالی در اروپاست . کارآفرین کسی است که مسئولیت اجرای پروژه های بزرگ را بر عهده می گیرد و البته در این راه مخاطره ای را نمی پذیرد زیرا عموماً منابع توسط حکومت محلی تامین می شود او صرفاً مدیریت می کند . نمونه بازار کارآفرینان در این دوره مسئول ساخت کلیساها ، قلعه ها و تأسیسات نظامی هستند .
۲-۲-۱-۲- دوره دوم : قرن ۱۷ میلادی « مخاطره پذیری »
در این دوره همزمان با شروع انقلاب صنعتی ، بعد جدیدی به کارآفرینی اضافه شد . کانتیلون کارآفرین را اینگونه تعریف می کند: کارآفرین کسی است که منابع را با قیمت مشخص می خرد ، روی آن فرآیندی انجام می دهد و آن را به قیمتی نا مشخص و تضمین نشده می فروشد ، از این رو مخاطره پذیر است . کارآفرین در این دوره شامل بازرگانان ، صنعتگران و دیگر مالکان خصوصی اند .
۲-۲-۱-۳- دوره سوم : قرون ۱۸ ، ۱۹و اوایل قرن بیستم« تمایز کارآفرینان از دیگر بازیگران صحنه اقتصاد »
قرون ۱۸ و ۱۹ میلادی و اوایل قرن بیستم کارآفرینان از دیگر بازیگران صحنه اقتصاد متمایز می گردد . یعنی کسی که مخاطره می کند با کسی که سرمایه را تامین می کند ، متفاوت است . ادیسون به عنوان یکی از کارآفرینان این دوره ، پایه گذار فن آوری های جدید شناخته می شود ، ولی او سرمایه مورد نیاز فعالیت خود را از طریق اخذ وام از سرمایه گذاران خصوصی تامین می کرد . همچنین در این دوره میان کارآفرینان و مدیران کسب و کار نیز تفاوت گذارده می شود . کسی که سود حاصل از سرمایه را دریافت می کند با شخصی که سود حاصل از توانمندی های مدیریتی را دریافت می کند تفاوت دارد .
۲-۲-۱-۴- دوره چهارم : دهه های میانی قرن بیستم میلادی « نوآوری »
مفهوم نوآوری در دهه های میانی قرن بیستم میلادی به یک جزء اصلی تعریف کارآفرینی تبدیل می شود . از تعاریف برآمده این دوره می توان موارد زیر را نام برد :
کارآفرین فردی نوآور و توسعه دهنده فن آوری های به کار گرفته نشده است . کارآفرینان کسب و کاری جدید را شروع می کنند در حالی که دیگران خلاف آنان تغییرات اندکی در محصولات موجود می دهند . مفهوم نوآوری می تواند شامل همه چیز ، از خلق محصولی جدید تا ایجاد یک نظام نوین یا حتی ایجاد یک ساختار سازمانی جدید برای انجام کارها باشد . اضافه شدن این مفهوم به خاطر افزایش رقابت در بازار محصولات و تلاش در استفاده از نوآوری برای ایجاد مزیت رقابتی در کسب و کارهای موجود و بقای آنهاست .
۲-۲-۱-۵- دوره پنجم : دوران معاصر « رویکرد چند جانبه »
در این دوره همزمان با موج ایجاد کسب و کارهای کوچک و رشد اقتصادی و شناخته شدن کارآفرینی به عنوان تسریع کننده این سازوکار ، توجه زیادی به این رشته جلب شد . تا این زمان کارآفرینی فقط از دیدگاه محققان اقتصادی مورد بررسی قرار می گرفت ، ولی در این دوره توجه جامعه شناسان و روانشناسان نیز به این رشته معطوف گردید . عمده توجه این محققان بر شناخت ویژگی های کارآفرینان و علل حرکت فرد به سوی کارآفرینی است . از تعاریف شناخته شده تر این دوره می توان به موارد زیر اشاره کرد :
کارآفرینی روند پویایی در جهت افزایش و ایجاد سرمایه است ، این کار توسط کسی انجام می شود که مخاطره از دست دادن زمان یا فرصت های شغلی دیگر را با هدفایجاد ارزشی برای یک محصول یا خدمت می پذیرد .
۲-۲-۲انواع کارآفرینی :
تا اوایل دهه ۱۹۷۰ پژوهش در زمینه کارآفرینی بر اقدامات یا ویژگی های افراد متمرکز بود . (حق شناس ، ۱۳۸۶ ) از اوایل دهه ۱۹۸۰ هجوم همزمان به سوی کارآفرینی و تأکید شرکت ها بر نوآوری برای بقا و رقابت با کارآفرینانی که بیش از پیش در صحنه بازار ظاهر می شدند ، موجب هدایت فعالیت های کارآفرینانه به درون شرکتها شد . با انجام مطالعات اکتشافی ، موضوع کارآفرینی به دو دسته فردی و سازمانی تقسیم شد . (سهرابی فرد ، ۱۳۸۵ ) با پیشرفت فناوری و گسترش ارتباطات میان افراد ، انواع دیگری از کارآفرینی مورد توجه محققان قرار گرفته است که به طور اختصار به آن ها اشاره می شود :
۲-۲-۲-۱ کارآفرینی مستقل^[۱۹] :کارآفرینی مستقل معمولاً اهداف و راهبردهای مستقل و فردی را پیگیری میکند و خود راهبری جریان خلاقیت و کارآفرینی را در دست دارد و برحسب اندیشه و راهکارخویش به دنبال سودآوری ، خدمت رسانی یا ارزش آفرینی از انواع دیگر است. (ملک پور ، ۱۳۹۰ ، ۲۴) در نتیجه کارآفرینی مستقل فرآیندی است که منجر به ایجاد رضایتمندی و یا تقاضای جدید می گردد. کارآفرینی عبارت است از فرایند ایجاد ارزش از راه تشکیل مجموعه منحصر به فردی از منابع به منظور بهره گیری از فرصت ها . براین اساس کارآفرین مستقل ، فردی است که مسئولیت اولیه جمع آوری منابع لازم برای شروع کسب و کار را به عهده می گیرد و مشخصه اصلی کارآفرینی ، نوآوری است . (فرهنگی ، ۱۳۸۴)
۲-۲-۲-۲ کارآفرینی سازمانی^[۲۰] :برای اولین بار در سال ۱۹۷۰ دو محقق به نام های کالینز و مور^[۲۱] بین کارآفرینان مستقل و کارآفرینانی که در یک سازمان فعالیت می کردند ، تمایز قائل شدند و این گروه را کارآفرینان اداری نام نهادند. ( هادیزاده مقدم ، ۱۳۸۸) کارآفرینی سازمانی شیوه برانگیختن و سپس بهره گیری از افراد در درون یک سازمان می باشد . شیوه ای که افراد فکر می کنند قادرند کارها را از طریقی متفاوت و بهتر انجام دهند . از طریق توسعه روحیه کارآفرینی در درون سازمان ها می توان بر موانع موجود بر سر راه انعطاف پذیری ، رشد و نوآوری فائق آمد . (زارع ، ۱۳۸۶) فعالیت های کارآفرینانه اغلب توسط افراد درون سازمانی آغاز و انجام می شود . سازمان ها به خودی خود کاری انجام نمی دهند . در این زمینه شرکت ها باید انعطاف پذیری و کسب مزیت رقابتی خودشان را به وسیله پرورش کارآفرینی از طریق عملیاتشان بهبود بخشند . ( مونترو سانچز، ۲۰۱۱ ) برای رشد کارآفرینی سازمانی رهبران به ایجاد و تقویت فرهنگ کارآفرینی در مقابل فرهنگ سنتی می پردازند . تفاوت این دو فرهنگ در این است که در فرهنگ سنتی ، تصمیم گیری به طور محافظه کارانه صورت گرفته و سیستم های گزارش دهی ، جریان اختیارات ، دستورات ، مکانیزم های کنترل و آموزش به طور سلسله مراتبی شکل گرفته است در این سازمان ها ساختار سلسله مراتبی از فرهنگ موجود حمایت کرده و مانع فعالیت های جدید اقتصادی می شود . در حالیکه فرهنگ سازمان های کارآفرین به جای ساختار سلسله مراتبی دارای ساختار مسطح با شبکه ارتباطی ، کار گروهی و پشتیبانان و مشاوران فراوان است . این ارتباط نزدیک محیطی همراه با صداقت و مشورت را به وجود می آورد . در فرهنگ کارآفرینی بر رشد بینش ، هدف گذاری ، برنامه ریزی ، خلاقیت ، انعطاف پذیری ، نوآوری ، آزادی عمل و پذیرش مسئولیت تاکید می شود .(علائی ، ۱۳۹۰ )
۲-۲-۲-۳ کارآفرینی شرکتی^[۲۲] :به مفهوم تعهد شرکت به ایجاد و معرفی محصولات جدید ، فرآیندهای جدید و نظام سازمانی نوین است . تفاوت کارآفرینی سازمانی و کارآفرینی شرکتی در این است که در اولی ، یک فرد سر منشأ نوآوری و تحول و کارآفرینی در سازمان است ، اما در دومی تمام اعضای شرکت و سازمان دارای روحیه کارآفرینی هستند و این روحیه در جای جای سازمان وجود دارد .
۲-۲-۲-۴ کارآفرینی دولتی^[۲۳] :کارآفرینان دولتی معمولاً در موسسات دولتی یا سازمان های بزرگ فعالیت می کنند و تمایل زیادی به دور زدن و حذف بروکراسی های اداری دارند ، زیرا توان تحمل قوانین و مقررات و کنترل هایی را که این بوروکراسی های بزرگ به اعضای خود تحمیل می کنند ندارند و در بخش های مختلف از جمله قانونگذاری موج های جدیدی ایجاد می کنند .
۲-۲-۲-۵ کارآفرینی از راه دور^[۲۴] :فرآیندی است که طی آن ، فرد کارآفرین بدون حضور فیزیکی خود در محل و صرفاً از راه دور به کارآفرینی مشغول می شود .
۲-۲-۲-۶ کارآفرینی ارزشی یا اجتماعی^[۲۵] :کارآفرینی ارزشی ( اجتماعی ) یا غیرانتفاعی ، فرآیندی است که طی آن ، فرد یا افرادی با خلق و انجام یک عمل نوآورانه عده زیادی را در جامعه از منافع آن عمل بهره مند می سازند . برخی سازمان های غیر دولتی چنین فعالیت هایی را انجام می دهند .
۲-۲-۲-۷ کارآفرینی اطلاعاتی^[۲۶] :فرآیندی است که در آن ، فرد کارآفرین در صنعت اطلاعات مشغول به فعالیت می گردد و در عرصه اطلاعات ، اقدام به نوآوری می کند . به این افراد ، محتواساز نیز گفته می شود . آنچه در سازمان های مجازی^[۲۷] کشف و بهره برداری از فرصت ها گفته می شود توسط همین کارآفرینان اطلاعاتی صورت می گیرد .
۲-۲-۲-۸ کارآفرینی زوجی^[۲۸] :فرآیندی است که زن و شوهر پس از ازدواج با یکدیگر و به واسطه با هم بودن ، اقدام به کارآفرینی به طور مشترک می کنند .
۲-۲-۲-۸ کارآفرینی فناورانه^[۲۹] :فرآیندی است که در آن ، فرد کارآفرین با خلق فناوری های پیشرفته اقدام به کارآفرینی می کند .
۲-۲-۲-۹ : کارآفرینی زنان^[۳۰] :چنانچه زنان مستقلاً و به تنهایی اقدام به کارآفرینی کنند ، نام این عمل را کارآفرینی زنان می گذارند . ( فرهنگی ، ۱۳۸۴ ) زنان در کشورهای درحال توسعه ، امید اول برای ارتقاء خانواده ها و رشد و توسعه کشورهای خود هستند . موفقیت زنان کارآفرین در این جوامع نه تنها سبب سود اقتصادی می شود بلکه منافع اجتماعی و فرهنگی هم ایجاد می کنند . ( گلرد ، ۱۳۸۴ )
۲-۲-۳ تعریف فرد کارآفرین
کارآفرین ، فردی نوآور یا توسعه گر است که فرصت ها را تشخیص می دهد و آن ها را به چنگ می آورد ، آن فرصت ها را به ایده های عملی و قابل فروش تبدیل می کند ؛ از طریق پول ، زمان و مهارت و از افزودن ارزش ، بهره گیری از این فرصت ها را تحقق می بخشد . کارآفرین شتاب دهنده تغییرات در جهان است . او عنصری مستقل است که جرأت می کند در محیطی از رویدادهای متداول متفاوت باشد . ( ملک پور ، ۱۳۹۰ ، ۲۲ ) کارآفرین بودن ، یعنی در هم آمیختن ویژگی های شخصی ، ابزار مالی و منابع موجود در محیط کار که بسیاری از این ویژگی های شخصیتی را می توان پرورش داد و به کمک آن در کسب و کار به موفقیت دست یافت ( محمدی ، ۱۳۹۰ ) به طور معمول طیف وسیعی از فعالیت ها برای شروع یک سرمایه گذاری و کسب و کار مورد نیاز است . (ترولیان^[۳۱] ، ۲۰۱۱)مارکمن^[۳۲] استدلال می کند کارآفرینان دارای دانش ، مهارت و توانایی به عنوان یک رهبر استراتژیک برای سرمایه گذاریشان هستند ، که در آن اقداماتشان بر موفقیت سرمایه گذاری اثر می گذارد ( احمد^[۳۳] ، ۲۰۱۰ ) وقتی یک کارآفرین کسب و کاری را شروع می کند ، مجموعه ای بی نظیر از افراد منحصر به فرد را همراه با تجربیات ، مهارت ها و شخصیتشان به عنوان بخشی از منابع موهبتی به کسب و کار خودش می آورد . (دی ژانگ^[۳۴] ، ۲۰۱۱ ) ماسون^[۳۵] توصیف می کند ، کارآفرینان فرهیخته و فارغ التحصیل در بخش هایی چون اساس شرکت ، خدمات کسب و کار مخالف غیر فارغ التحصیلان شروع به تعیین عوامل ، کارگاه یا واحدهای کسب و کار می کنند ( هوسین^[۳۶] ، ۲۰۱۰ ) کارآفرین همواره باید تفکر خیلی دقیقی در مورد فعالیتی که باید انجام دهد ، داشته باشد زیرا او در انجام کاری که کاملا جدید است ، درگیراست . این تاکید بر روی تازگی در اطلاعاتی به کار میرود که اساس یک فرصت کارآفرینی است (سیگل ، ۲۰۱۲ ) مک کلند^[۳۷] کارآفرینان را به عنوان کسانی که نسبت به دیگران تعهد دارند توصیف می کنند ، ایشان برخی اوقات به عنوان کسانیکه همرنگ جماعت نیستند یا “گرگهای تنها” ئی فرض می شوند که به خوبی با سازمان های سنتی منطبق نمیشوند . علاوه بر این ، کارآفرینان به عنوان کسانی که داراری “حس تخریب” هستند پنداشته میشوند (دکر^[۳۸] ،۲۰۱۲ ) استوارت میل^[۳۹] وظایف کارآفرین را شامل هدایت، نظارت و خطرپذیری میدانست و عامل اخیر را به منزله عامل متمایزکننده مدیر و کارآفرین در نظر گرفت . ( کاظمی ، ۱۳۸۹)
۲-۲-۴ویژگی ها و خصوصیات شخصیتی(روان شناختی ) فرد کارآفرین :
یکی از رویکردها برای مطالعه کارآفرینی و شناسایی کارآفرینان ، استناد به خصایص رفتاری آنهاست که از آن با عنوان رویکرد ویژگی ها یا خصایص نام برده می شود . از این منظر ، افراد کارآفرین از ویژگی های شخصیتی خاصی برخوردارند که مخاطره پذیری^[۴۰] (اعتدال) ، نوآوری و خلاقیت ، مسئولیت پذیری ، داشتن عزت و اعتماد به نفس ، خواهان احترام ، منزلت و شهرت اجتماعی ، خواهان آزادی و ابتکار عمل ، توانایی برقراری ارتباطات قوی با دیگران ، واقع گرایی ، هدف گرایی ، آرزومندی ، توفیق طلبی و رشدگرایی ، قدرت طلبی ، تهاجمی بودن ( اندیشه و رفتار آوانگارد گونه ) ، ظرفیت راهبردی ، تحمل ابهام و عدم قطعیت ، توانایی واکنش به مسائل و مشکلات ، پر انرژی ، انگیزه مندی ، خوش بینی ، نوع دوستی ، متعهد بودن ، استقلال طلبی و گرایش به ارزشهای شخصی ، خواهان شناخت و کسب مهارت و دانش فنی و داشتن مرکز کنترل درونی بخشی از ویژگی های این افراد است . ( شریف زاده ، ۱۳۹۱ ) همچنین به عقیده مک کلند کارآفرینان دارای ویژگی هایی از قبیل اصالت و نوآوری ، ریسک گریزی متوسط ، پذیرش مسئولیت فردی ، آگاهی از نتیجه روش خود و برنامه ریزی بلند مدت می باشند ( سانچز کانیزار^[۴۱] ، ۲۰۱۰ ) همچنین بروکهاس و هوروپتز^[۴۲] معتقدند که علاوه بر ویژگی های شخصیتی ، ویژگی های تجربی و سابقه ( پذیرش الگوی نقش ، نارضایتی شغل ) و جمعیت شناختی ( سن ، تحصیلات ، خانواده و کودکی ) نیز مورد توجه است . ( تجاری ، ۱۳۸۵ ) یک فرض کلیدی این است که کارآفرین موفق دارای برخی ویژگی های منحصر بفردشخصیتی و قابلیت هایی هستند که می توانند حمایت ارائه دهندگان منابع را جلب نمایند . (ان جی^[۴۳] ، ۲۰۱۰ ) به طور سنتی کارآفرین به عنوان یک فرد که رفتارهایش براساس ویژگی های ذاتی و نه عوامل خارجی تعیین می شود ، در نظر گرفته می شود (کارمن^[۴۴] ، ۲۰۱۱ ) نیت تنها پیش بینی کننده رفتار است . نیت کارآفرینی برای فهم کارآفرینی پویا ضروری است زیرا نیت ها اولین کلید تاسیس سازمان های جدید است .( دیوونیش^[۴۵] ، ۲۰۱۰) کارآفرینان توانایی مقابله موثر با شرایط و یا اطلاعات مبهم ، ناقص ، بدون ساختار ، نامشخص و یا پنهان را دارند ، بدون آنکه به لحاظ روانی احساس ناراحتی نمایند .(علائی ، ۱۳۹۰ )
چهار خصیصه توفیق طلبی ، قدرت طلبی ، رقابت مندی ، ریسک پذیری توجه بیشتری را به خود معطوف داشته است:
۲-۲-۴-۱ توفیق طلبی^[۴۶] :نیاز و تمایل به پیشرفت و سبقت جستن ، توفیق طلبی نامیده می شود . افراد توفیق طلب افرادی مسئولیت پذیر بوده که به دنبال اهداف واقع گرایانه و منتظر بازخورد دیگران درباره عملکرد خود می باشند .
۲-۲-۴-۲ قدرت طلبی^[۴۷] :قدرت طلبی به مفهوم تمایل به اعمال نفوذ در دیگران و تسلط یافتن بر سایر افراد می باشد.
۲-۲-۴-۳ رقابت مندی^[۴۸] :رقابت مندی شامل رفتار ادراکات فردی است که بطور قدرتمندی تحت تاثیر حضور یا عدم حضور دیگران می باشد .
۲-۲-۴-۴ ریسک پذیری^[۴۹] :در واقع ریسک به مفهوم احتمال وقوع پدیده ای خاص در یک زمان مشخص است و دال بر وجود عدم حتمیت و پیامدهای منفی برخاسته از موقعیتی خاص می باشد . ( زمانی ، ۱۳۸۵ ) دیس و لومپکین^[۵۰] ریسک پذیری را تصمیم گیری و انجام فعالیت ها بدون اتکا به دانش مشخص و کامل راجع به نتایج احتمالی تعریف کرده اند . ( هادیزاده ، ۱۳۸۸ )
برخی از برجسته ترین خصوصیات فرد کارآفرین براساس دیدگاه ماریسون^[۵۱] در جدول زیر آمده است :
جدول ۲-۱ : خصوصیات فرد کارآفرین از دیدگاه ماریسون (جواهری ، ۱۳۸۳ )

ویژگی ها

ج- طراحی سامانه­ی خبره فازی برای شناسایی حملات دام­گستری در بانکداری الکترونیکی ایران

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

د- استفاده از الگوریتم انتخاب ویژگی فازی-ژولیده برای تعیین متغیرهای مؤثر در تشخیص دام­گستری و حذف متغیرهای دارای افزونگی
ه- قابلیت تولید یک نرم­افزار برای تشخیص سریع و دقیق حملات دام­گستری در بانکداری الکترونیکی
و- قابلیت تغییر پایگاه قواعد در صورت شکل­ گیری شیوه ­های جدید دام­گستری با بهره گرفتن از نظر خبرگان در صورت نیاز و به عبارتی انعطاف پذیری بالای سامانه­ی تشخیص دام‌گستری
۵-۴- پیشنهاد پژوهش­های آتی
توصیه می‌شود زمینه ­های زیر به عنوان موضوع تحقیقات آتی قرار گیرد:

1. 1. در آینده می­توان این سامانه را به عنوان یک plug-in سبک در مرورگرهای وب قرار داد که در مواجهه با حملات دام­گستری به کاربر اخطار دهد.

1. 1. در سامانه­ی فعلی پس از تشخیص کار دیگری برای جلوگیری از دام­گستری انجام نمی‌شود. به عنوان کار آینده می­توان با افزودن بخش دیگری به سامانه، آن را به ابزار قدرتمندتری برای مبارزه با دام­گستری تبدیل کرد. یک روش می ­تواند این باشد که پس از تعیین درصد دام‌گستری، اگر وبگاه جعلی تشخیص داده شد، با بهره گرفتن از مشابهت­یابی ظاهری^[۲۷۹]بررسی کنیم که وبگاه جعلی مربوط به کدام بانک است. درنتیجه به جای آنکه به کاربر اخطار دهیم که «وبگاه جعلی است» و از او بخواهیم هیچ اطلاعاتی وارد نکند، بصورت خودکار کاربر را به وبگاه قانونی هدایت کنیم و بدین ترتیب مانع ورود اطلاعات محرمانه­ی مشتریان به وبگاه­های جعلی شویم. روش دیگر می ­تواند استفاده از «بوگس بایتر^[۲۸۰]» (Chuan and Wang, 2008) باشد. به این صورت که پس از تعیین درصد دام‌گستری وبگاه توسط سامانه­ی خبره­ی فازی، در صورتی که دام­گستری اتفاق افتاده بود، به صورت خودکار وبگاه جعلی را با مجموعه ­ای از اطلاعات بمباران کنیم به طوری که اگر کاربر توجهی به اخطار نکرد و اطلاعات محرمانه­ی خود را وارد وبگاه جعلی کرد، این اطلاعات محرمانه بین انبوه اطلاعات تقلّبی پنهان شود و دام­گستر نتواند از آن استفاده کند.

1. 1. می‌توان برای افزایش ضریب امنیتی این روش، از فهرست سفید و یا یک روش تکمیلی دیگر مانند محاسبه­ی مشابهت تصویری استفاده نمود.

1. 1. استفاده از سامانه­ی طراحی شده نباید فقط به سمت کارساز^[۲۸۱]محدود شود. می­توان یک برنامه برای سمت کارخواه^[۲۸۲] تولید نمود که می ­تواند توسط کاربران نصب شود. این برنامه^[۲۸۳] شبیه یک ویروس­کش عمل می­ کند و می ­تواند به صورت دوره­ای، پایگاه خود را از طریق کارساز^[۲۸۴] به روز کند و تابعی داشته باشد که لینک­های دام­گستر تازه کشف شده را به کارساز معرفی کند تا به پایگاه داده افزوده شود. این برنامه سمت کارخواه می ­تواند بسته‌های TCP/IP که یک کامپیوتر شخصی دریافت می­ کند را نظارت کند و به محض تشخیص URL دام­گستر احتمالی اخطار دهد.

فهرست منابع
اسدی صومعه، آ. (۱۳۸۹). توسعه مدل پرامیتی به کمک نظریه­ فازی شهودی و به کارگیری آن در بهبود کیفیت وبگاه­های دانشگاهی. پایان نامه­ کارشناسی ارشد مهندسی فناوری اطلاعات. تهران، دانشگاه تربیت مدرس.
تشنه لب، م، ن. صفاپور و د. افیونی. (۱۳۸۹). سیستم‌های فازی و کنترل فازی. چاپ ششم. تهران: انتشارات دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی.
دلاور، علی و نقشبندی، سیامک. (۱۳۹۰). تحلیل آماری در روانشناسی و علوم تربیتی. چاپ نهم. تهران: نشر ارسباران.
ساروخانی، ل. (۱۳۸۷). تشخیص رفتارهای مشکوک مشتریان در بانکداری الکترونیکی با بهره گرفتن از نظریه­ فازی. پایان نامه­ کارشناسی ارشد مهندسی فناوری اطلاعات. تهران، دانشگاه تربیت مدرس.
سعیدی مهرآباد، م و م. جهانگرد. (۱۳۸۸). “چالش‌های فرا روی بانکداری الکترونیکی در ایران به عنوان یکی از مهم‌ترین زیر ساخت‌های توسعه با رویکرد اقبال مردم به این بانک‌ها"، ، تهران، ایران.
سعیدی، م، ف. ثقفی، م. عسکرزاده و م. جلالی. (۱۳۸۶). “عوامل مؤثر در پیکربندی و تدوین استراتژی در بانکداری الکترونیکی"، اولین کنفرانس بین المللی بانکداری الکترونیکی، تهران.
صابری، ن. (۱۳۸۹). شخصی‌سازی سامانه‌ی آموزشیار هوشمند در محیط یادگیری الکترونیکی به کمک شبکه‌ی بیز. پایان نامه­ کارشناسی ارشد مهندسی فناوری اطلاعات. تهران، دانشگاه تربیت مدرس.
صفوی، ص. (۱۳۸۷). “ارائه راهکارهای گسترش و توسعه تدابیر امنیتی در بانکداری الکترونیکی” . . تهران، ایران.
عموزاد خلیلی، ح، ر. توکلی مقدم و ف. مطلبی. (۱۳۸۷). “اثرات بهبود امنیت بانکداری الکترونیکی در جلب رضایت مشتریان الکترونیکی” . . تهران، ایران.
فتا، وبگاه «راه پرداخت». رشد ۴ برابری جرایم رایانه­ای در کشور. ۱۷ خرداد ۱۳۹۱. [برخط]. < http://way2pay.ir >.] 12/4/1391[.
فتحیان، م، ن. رستگار و ر. باقری. (۱۳۸۶). “چالش‌ها و راهکارهای بانکداری الکترونیکی در کشور"، اولین کنفرانس بین المللی بانکداری الکترونیکی، تهران.
فسنقری، م (۱۳۸۵). طراحی و پیاده سازی کارگزار هوشمند توصیه به مشتری در سامانه­های تجارت الکترونیکی با بهره گرفتن از نظریه­ فازی. پایان نامه­ کارشناسی ارشد مهندسی فناوری اطلاعات. تهران، دانشگاه تربیت مدرس.
نوعی­پور، ب، ماهنامه­ی شبکه، آبان ۱۳۸۳، شماره ۴۸، [برخط].<http://www.ictna.ir/security/archives/002135.html>.]12/7/1390[.
وبگاه «راهنمای بانکی». چگونه یک سایت فیشینگ را بشناسیم. [برخط]. <http://banki.ir/phishing/9751 >.]25/7/1391[.
هومن، ح. (۱۳۸۷). استنباط آماری در پژوهش رفتاری. چاپ چهارم. تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه­ها (سمت).
Aaron, Greg. (2010). “The state of phishing." Computer Fraud & Security, Volume 2010, Issue 6: 5-8.
Abu-Nimeh, S; D. Nappa; W. Xinlei and S. Nair. (2008). ” A distributed architecture for phishing detection using Bayesian Additive Regression Trees “. eCrime Researchers Summit . ۱-۱۰.
Aburrous ,M; M.A. Hossain ; K. Dahal and F. Thabtah. (2010a). ” Intelligent phishing detection system for e-banking using fuzzy data mining". Expert Systems with Applications. Volume ۳., Issue 12: 7913-7921.
Aburrous ,M; M.A. Hossain ; K. Dahal and F. Thabtah. (2010b). “Associative Classification techniques for predicting e-banking phishing websites “. International Conference on  .۹-۱۲.
Aburrous ,M; M.A. Hossain ; K. Dahal and F. Thabtah. (2010c). “Experimental Case Studies for Investigating E-Banking Phishing Techniques and Attack Strategies". Cognitive Computation, vol. 2, no. 3: 242–۲۵۳.
Aburrous ,M; M.A. Hossain ; K. Dahal and F. Thabtah. (2008). “Intelligent Phishing Website Detection System using Fuzzy Techniques “.3rd International Conference on ۱-۶.
APWG. (2010). “Most phishing attacks come from one group", Computer Fraud & Security, Volume 2010, Issue 5: 2.
Chen, J and C. Guo. (2006). “Online Detection and Prevention of Phishing Attacks (Invited Paper)". First International Conference on ۱-۷.
Dubois, D and H. Prade. (1992). “Putting rough sets and fuzzy sets together.” In Slowinski. 203-232.
Düntsch, I and G. Gediga. (2000). “Rough Set Data Analysis. “A. Kent & J. G.Williams Eds Encyclopedia of Computer Science and Technology, Vol. 43,No. 28: 281–۳۰۱.
Endicott-Popovsky, B; D.A Frincke and C.A. Taylor. (2007)."A Theoretical Framework for Organizational Network Forensic Readiness." Journal of Computers, Vol. 2, No. 3:1-11.
Espiner, T. (2009). [Online].< http://www.zdnet.co.uk/news/security-threats/2009/01/09/microsoft-phishing-losses-greatly-over-estimated-39589445/&gt;. .
Esther, S.(2011). “The Gods of Phishing", Infosecurity, Volume 8, Issue 2: 28-31.
FILEV, D. P, and R.R. YAGER. (1993). “Three models of fuzzy logic controllers." Cybernetic and systems, Vol. 24, Issue. 2: 91-114.
Forte, D. (2009). “Phishing in depth." Network security. DFLabs, Italy.19-20.
Fu, A. Y; L. Wenyin and X. Deng. (2006). ” Detecting Phishing Web Pages with Visual Similarity Assessment Based on Earth Mover.’s Distance (EMD) “. IEEE transactions on dependable and secure computing, vol. 3, no. 4: 301-311.
Ghotaish Alkhozae, M and O. Abdullah Batarfi. (2011). “Phishing Websites Detection based on Phishing Characteristics in the Webpage Source Code." International Journal of Information and Communication Technology Research, vol. 1, no. 6: 283–۲۹۱.
Gregory, P. (2010). CISSP Guide to Security Essentials. Course Technology.
Hara, M; A. Yamada and Y. Miyake. (2009). ” Visual Similarity-based Phishing Detection without Victim Site Information". IEEE Symposium on Computational Intelligence in Cyber Security, CICS ‘09. ۳۰-۳۶.
Jakobsson, M. (2007). “The Human Factor in Phishing.” in In Privacy & Security of Consumer Information ’۰۷. [Online]. <df >. .
James, L. (2005). Phishing Exposed. Syngress Publishing Inc.
Jensen, R and Q. Shen. (2000)."A Rough Set-Aided Systemfor Sorting WWW Bookmarks." Proceedings of the First Conference on Web Intelligence)WI’2001(.. ۱-۷۷.
Jensen, R and Q. Shen. (2004)."Fuzzy Rough Attribute Reduction with Application to Web Categorization.” Informatics Research Report EDI-INF-RR-0197. Fuzzy Sets and Systems. Volume 141, Issue 3, 1 : 469-475.
Jensen, R. (2005). “Combining rough and fuzzy sets for feature selection."Phd thesis. School of Informatics. University of Edinburgh.1-241.
Kabay, M.E. (2004). “Phishing". Pages 1-30. [Online]. <www.mekabay.com/courses/industry/phishing.ppt > . .
Kaspersky Lab. [Online]. <http://www.securelist.com/en/analysis/204792188/Spam_in_Q2_2011>. .

۰

۰

۱

۰

۱

۰

۰

۱

۰

حل ۱
حل ۲
حل جدید ۱
حل جدید ۲
شکل ۳-۱- مکانیسم عملگر تقاطع
برای انجام مکانیسم جهش نیز، به صورت تصادفی یک عنصر از حل را انتخاب و آن را اگر صفر است به یک، و اگر یک است به صفر تبدیل می‌کنیم.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

بعد از انجام عملگرهای تقاطع و جهش، ممکن است حل‌های غیر قابل قبول از لحاظ هر دو محدودیت مسأله ایجاد شود. برای مقابله با این وضعیت، اگر محدودیت اول، یعنی محدودیت حداکثر تعداد تسهیل ایجادشده، نقض شود، به صورت تصادفی، به تعدادی از یک‌های حل را صفر می‌کنیم که حل، از نظر این محدودیت قابل قبول شود؛ سپس اگر محدودیت دوم نیز رعایت شده باشد، این حل به عنوان یک حل غیرقابل قبول پذیرفته می‌شود، درغیر اینصورت این حل را کنار گذاشته و به صورت تصادفی یک حل را از مجموعه غیرمغلوب انتخاب و جایگزین این حل غیرقابل قبول می‌کنیم.
برای محاسبه فاصله ازدحام، ما نیاز به حداقل و حداکثر هر سه تابع هدف مسأله داریم. برای محاسبه این مقادیر، ما هر سه هدف را به صورت جداگانه توسط یک الگوریتم ممتیک حل نموده و بهترین و بدترین حل‌های بدست آمده توسط این الگوریتم را به عنوان، مقادیر موردنظر درنظر گرفته‌ایم.
۳-۲-۳- تطبیق الگوریتم CNSGA-II برای مسئله موردبررسی
با توجه به اینکه این الگوریتم، برگرفته از الگوریتم NSGA-II می‌باشد، تمامی پارامترهای آن نیز مطابق آن الگوریتم می‌باشد. تنها تفاوت آن، در انجام مکانیسم انتخاب می‌باشد. همانطور که در بخش قبل نیز شرح داده شد، برای انجام این مکانیسم، نیاز به محاسبه انحراف حل‌ها، از محدودیت‌ها داریم. برای مسائلی که محدودیت‌های آن‌ها، به صورت معادلات روتین ریاضی است، محاسبه این انحراف‌ها، کار چندان مشکلی نیست؛ اما در اینجا که با محدودیت‌های نامعادله‌ای روبرو هستیم، باید روش دیگری را درنظر بگیریم. ما برای محاسبه انحراف از محدودیت اول، یعنی حداکثر تعداد مجاز برای ایجاد تسهیل، به صورت فرمول (۹.۳) عمل می‌کنیم:
(۹.۳)
برای محاسبه محدودیت دوم، یعنی رعایت حداکثر زمان انتظار مشتریان در صف، از فرمول (۱۰.۳) استفاده می‌کنیم:
(۱۰.۳)
که در صورت محدودیت (۱۰.۳)، منظور از  ، تسهیلاتی است که ایجاد شده و محدودیت دوم را نقض کرده‌اند.
۳-۲-۴- تطبیق الگوریتم NRGA برای مسئله موردبررسی
با توجه به شباهت بسیار زیاد این الگوریتم نیز با الگوریتم NSGA-II، تمامی پارامترها، همانند آن الگوریتم تنظیم شده‌است. تنها تفاوت این دو الگوریتم در مکانسیم انتخاب است که در این الگوریتم، همان طور که در بخش قبل شرح داده شد، از دو مرحله چرخ رولت استفاده شده‌است که در مرحله اول، یک لایه از لایه‌های حل انتخاب می‌کنیم و در مرحله دوم، یک حل از این لایه را انتخاب می‌کنیم. در اینجا سعی شده‌است که چرخ رولت را بر روی تمامی اعضائی که قابلیت انتخاب دارند، اجرا کنیم. یعنی به این صورت عمل نکرده ایم که مثلاً به طور تصادفی و یا جهت دار، چند حل را انتخاب و بین این چند حل، یک چرخ رولت را اجرا کنیم.
۳-۲-۵- تطبیق الگوریتم MISA برای مسئله موردبررسی
نتایجی که بدست آمده‌اند، باتوجه به پارامترهای زیر بوده‌است: اندازه جمعیت برابر ۱۰۰، اندازه حافظه ثانویه برابر ۱۰۰ و یک ماتریس  به عنوان شبکه تطبیقی. عملگرهای تقاطع و جهشی نیز که مورداستفاده قرار گرفته‌اند، شبیه عملگرهایی است که در الگوریتم‌های قبلی استفاده شده‌است.
۳-۲-۶- تطبیق الگوریتم VIS برای مسئله موردبررسی
نتایج بدست آمده از اجرای الگوریتم VIS، با پارامترهای زیر بدست آمده‌است: تعداد تکثیر برای هر سلول یعنی  ، برابر ۵، تعداد تکرارهای داخلی یعنی  برابر ۳، درصد تولید حل‌های تصادفی در هر حلقه خارجی برابر ۲۰% و اندازه حافظه برابر ۱۰۰ قرار داده شده‌است. بقیه پارامترهای الگوریتم، شبیه الگوریتم‌های پیشین تعیین شده‌است.
در اینجا برای مقابله با حل‌های غیرقابل قبولی که توسط جهش ایجاد می‌شوند، رویکرد دیگری متفاوت با رویکردی که در روش اصلی توضیح داده شد، می‌توان استفاده کرد. برای توضیح این روش می‌توان به این مثال توجه کرد: فرض کنید که تعداد جهش درنظر گرفته شده برای یک حل، برابر ۵ باشد. ابتدا یک جهش را بر روی این حل انجام می‌دهیم. اگر حل جدید ایجادشده، قابل قبول باشد، دومین جهش را نیز بر روی این حل انجام می‌دهیم. به همین ترتیب این جهش‌ها را تا پنجمین جهش ادامه می‌دهیم. اگر در هر مرحله‌ای از انجام این جهش‌ها، حل ایجاد شده غیرقابل قبول شد، آخرین حلی که قبل از این جهش وجود داشت و قابل قبول بود را به عنوان حل نهایی انتخاب می‌کنیم. البته باتوجه به شرایطی که بر مسأله حاکم است و برای افزایش سرعت الگوریتم، ترجیح داده شد که از همان روشی که در الگوریتم‌های پیشین برای رسیدگی به محدودیت‌ها وضع شده بود، استفاده کرد.
۳-۲-۷- تطبیق الگوریتم NNIA برای مسئله موردبررسی
در این الگوریتم، از پارامترهای زیر استفاده کرده ایم: حداکثر اندازه جمعیت غیرمغلوب یعنی  را برابر ۱۰۰، حداکثر اندازه جمعیت فعال یعنی  را برابر ۲۰ و اندازه جمعیت کلون یعنی  را برابر ۱۰۰ درنظر گرفته ایم. مابقی پارامترهای الگوریتم نیز شبیه الگوریتم‌های پیشین تنظیم شده‌است.

۴
تجزیه و تحلیل داده‌ها
۴-۱- تولید مسأله نمونه
چیزی که در اکثر تحقیقات به آن توجه نمی‌شود، چگونگی تولید مسائل نمونه است. چگونگی تولید مسأله، از این جهت حائزاهمیت است که با بهره گرفتن از این مسائل است که عملکرد الگوریتم، ارزیابی می‌شود.
برای اینکه به حالت‌های مختلف مدل پرداخته شود، مسائلی که تولید شده‌اند را از دو حیطه مورد توجه قرار داده ایم:

تخیل خود به جای کاراکترهای بازی خشن
خیالبافی و تجسم مجدد ، تاثیر صفحه های خشنی را که نوجوان تماشا کرده است را افزایش می دهد .
فصل دوم
پیشینه و ادبیات پژوهش
پیشینه و ادبیات تحقیق
بازیهای کامپیوتری در سال ۱۹۷۲ با ” پنگ ” ( یک بازی تنیس روی میز رایانه ای ) آغاز شد ، و سپس هم در نظام سخت افزاری و هم در نظام نرم افزاری شروع به رشد کرد ( کلول و پانیر ، ۲۰۰۰ ) .
در همان سال در شرکت مگناوکس به عرضه یک مجموعه بازی ویدئویی به نام الکتیویژن پرداخت که با اتصال به تلویزیون خانگی ، امکان بازی فراهم می شد . به این ترتیب رفته رفته بر تعداد شرکتهای سازنده بازیهای ویدئویی افزوده شد تا آنکه در پایان سال ۱۹۷۶ بالغ بر بیست شرکت مختلف به تولید بازیهای ویدئویی قابل مصرف در منازل پرداختند ( منطقی ، ۱۳۸۰ ) .
نخستین بازیها عاقبت تکراری می شدند و شهرت عمومی شان رو به زوال گذاشت . تا اینکه در اواسط سال ۱۹۸۰ ، نینتنر و نظام هایی را با گرافیک اصلاح شده ، همراه با بسیاری از محصولات وابسته و جانبی و با تاکید زدایی بر خشونت ارائه کرد .
دیگر کارخانجات ، متوجه این استراتژی شدند و درجه ای از خشونت و سطحی از واقع گرایی را پیوسته در بازیهای الکترونیکی افزایش دادند . ( فانک و همکاران ، ۱۹۹۹ ) .
بهبود و کیفیت و تنوع بازیها و پیشرفت های علوم الکترونیک و رایانه ، باعث گسترش روز افزون این رسانه در میان جامعه ، خصوصا در بین نوجوانان گشته است .
در سال ۱۹۸۰ محققان شروع به ارزیابی تاثیر پرداختن به بازیهای کامپیوتری و ویدئویی ، در حوزه های گوناگون شامل سلامتی ، هماهنگی چشم و دست ، عملکرد مدرسه و آسیب شناسی روانی کردند . نتایج اولیه ، ارائه شده در یک کنفرانس حمایت شده بوسیله آقاری در سال ۱۹۸۳ بر جنبه های مثبت پرداختن به بازیها تاکید داشت ( فانک و بوچمن ، ۱۹۹۶ ) .
تحقیق در حیطه بازی های کامپیوتری ، اغلب با بهره گرفتن از استراتژیهای تحقیق در مورد تلویزیون ” شامل مواردی چون دلایل استفاده از این رسانه ، آثار ، الگوی مصرف و شیوه اثر گذاری ” به پیش رفته است . اعتقاد براین است که همچون تماشای تلویزیون ، پرداختن به بازیهای ویدئویی و کامپیوتری ، فرصتهایی را برای یادگیری مشاهده ای فراهم می آورد .

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

افزون بر اینکه بر خلاف حالت فعل پذیری تماشای تلویزیون ، بازیهای الکترونیکی جنبه فعال بودن را اضافه کرده اند که اثر پرداختی به بازیها را تشدید می کند .
به نظر پرونز ، بازیها و نظام بازی اولیه ، مشترکات بسیار کمی با نظام ها و بازیهای پیشرفته تر و فرهیخته تری که پدیدار شده اند دارند .
بنابراین آثار بازیهای جدید تر روی رفتار بچه ها متفاوت خواهد بود ( مدیا اسکوپ ) .
در حال حاضر ، تمرکز توجه به جنبه های منفی بازیها همچون کاهش : حرمت خود ، اعتیاد ، پرخاشگری و انزوای اجتماعی قرار دارد ( کلول و پانیر ، ۲۰۰۰ ) .
بازیهای کامپیوتری ممکن است نیازهای بیعی را که در تعاملات اجتماعی بر آورده می شوند ، ارضاء کرده و بنابراین به انزوای اجتماعی منتهی گردند ( زیمباردو ، ۱۹۸۲ ) .
کامپیوتر بعنوان یکی از وسایل این بازیها ف میتواند باعث کم شدن تعاملات اجتماعی فرد ، خصوصا با اهل خانه گردد .
گروعفوگ ، و نکالتش و ویتالاری ( ۱۹۸۵ ، به نقل از حریس و کروگمن ، ۲۰۰۱ ) در طی تحقیقی دریافتند افرادیکه دارای یک رایانه ( کامپیوتر ) شخصی می باشند ، به طور معنا داری زمان بیشتری را به تنهایی و زمان کمتری را با خانواده و دوستان سپری می کنند ساختار فیزیکی کامپیوتر خود به گونه ای است که موجب استفاده انفرادی می گردد .
صفحه کامپیوتر کوچک بوده و تنها یک صندلی در جلوی آن در نظر گرفته می شود ، اتاق شخصی فرد و یا در محلی دورتر از تردد و تجمع افراد است . این انزوا و تنهایی میتواند باعث کاهش تعامل اجتماعی فرد با دیگران و در نهایت کاهش مهارتهای اجتماعی می گردد . ( ویتاشتین ۱۹۹۵ ، به نقل از افنسو ۱۹۹۱ ) عقیده دارد که استفاده کننده های کامپیوتر ، مهارت و شکیبایی برای اداره یک ارتباط اجتماعی در دنیای واقعی را از دست خواهند داد .
همچنین به نظر وی ، رسانه و فن آوری شامل تلویزیون ، تصاویر متحرک و لوحهای فشرده ( سی دی ) ارزشها و عملکردهای اجتماعی جوانان را تحلیل می کند .
تعاملهای اجتماعی کارآ ، به وضوح برای سازش هیجانی و رفتاری و عملکرد موفق در خانه ، مدرسه ، محل کار و اجتماع ضروری می باشد . رفتار میان فردی ماهرانه ، به طور طبیعی دارای عواقب پاداش دهنده از قبیل شروع و عمق بخشیدن به دوستی ها ، کاهش منابع تنش زای زندگی ، کسب نیلزهای زناشویی و بدست آوردن خود بسندگی می باشند ( ده بزرگی ، ۱۳۷۲ ) .
اهمیت رفتارهای اجتماعی بوسیله نقش مهمی که درشناسایی آسیب شناسی روانی نوجوانان دارند،
تایید شده است . برای مثال در اکثر طبقه بندیهای تشخیصی که برای کودکان و نوجوانان بکار برده می شود ، نقصان در عملکردهای اجتماعی را به عنوان شاخصی از اختلال در نظر می گیرند ، بعنوان نمونه در چهارمین تجدید نظر راهنمای آماری و تشخیص اختلالات شخصیتی محور دوم ف عملکردهای اجتماعی غامضی دارند و در بیشتر موارد باقیمانده نیز به مضامین اجتماعی پرداخته شده است ( هاسنن ، نانگل ، میر ، ۱۹۹۸ ) .
کمبودهای مهارتهای اجتماعی اغلب در میان نوجوانانی که مشکلات رفتاری بیرونی و چارچوب از هم گسیخته دارند وجود دارد . همچنین کمبود مهارتهای اجتماعی با تعدادی از بیماریهای روانی نظیر افسردگی و یا اضطراب و مشکلاتی چون پرخاشگری ، سوء استفاده از مواد ، بزه های جنسی ، مشکلات تحصیلی و حرفه ای تنهایی ، حاملگی ناخواسته و بیماریهای مقاربتی همراه شده است .
رفتار میان فردی نابسنده ، ممکن است ناشی از عواملی چون : نارسایی مواجهه با الگوهایی که از مهارتهای اجتماعی کافی برخوردارند . موقعیتهای ناکافی برای تمرین یادگیری رفتارهای میان فردی نابسنده و یا سازش نایافته و تنزل مهارتهای رفتاری خاص در اثر عدم استفاده باشد ( عناصری کاخکی ، ۱۳۷۳ ) .
می توان اظهار داشت یکی از عواملی که احتمالا به نارسایی مواجهه با سر مشق های مناسب و تنزل مهارتهای اجتماعی در اثر عدم استفاده منجر می شود ، پدیده نو ظهور رسانه های جمعی ، بازیهای کامپیوتری ، ویدئویی است .
” تورکل براین عقیده است که بازیهای کامپیوتری و ویدئویی به بخشی از چگونگی رشد یک نسل جدید تبدیل شده اند . “
اگرچه شاید این مطلب درست باشد ولی آنچه نگران کننده است این است که کودکان و نوجوانان دارند زندگیهای خود را از دست می دهند و می میرند این مرگ در واقعیت رخ نمی دهد و با هیچ درد فیزیکی که از آن رنج ببرند همراه نیست .
برخلاف نظر گرین و همکارانش این مرگها ، مرگهای الکترونیکی هستند که بجای مرگ آنها در صفحه های کامپیوتری خانگی رخ می دهند ( Green etal 1998 ) .
در ارتباط با بازیهای کامپیوتری و ویدئویی ، دانشجویی بنام Brent de waal در آزمایشگاه دانشگاه رسانه های سیمون فریزر ، تاثیر فیزیولوژیکی آنها را بر روی انسان مطالعه کرد .
De waal یک گروه ۱۰ نفره از افراد ۱۴ ساله را جلوی چند بازی ویدئویی خشن نشاند و واکنشهای فیزیولوژیکی آنها را اندازه گیری کرد ، وی واکنشهای گالوانیک را که میزان فعالیت الکتریکی روی پوست هستند و نیز سرعت تپش قلب را کنترل کرد .
De waal دریافت واکنشهای گالوانیک پوست و میزان افزایش ضربان قلب در افراد بسته به محتوای بازی متفاوت بود .
بدین صورت که متناسب با خشونت در بازی آنها در میزان تحریک آنها تفاوت وجود داشت ( clements : 1995 ) .
” در مورد تاثیر بازیهای کامپیوتری و ویدئویی بر کودکان و نوجوانان سرویس کامپیوتر رفاه گزارش میدهد که : “
بازیهای مناسب در شکوفایی خلاقیت کودکان بسیار موثر است و یکی از سرگرمیهای جذاب برای کودکان و نوجوانان ، بازیهای کامپیوتر و ویدئویی است ، در صورتیکه بازیهای خشن ، تاثیرات مخربی بر روح و روان باقی می گذارند .
” شبکه خبری در مورد بازیهای کامپیوتری و ویدئویی گزارش میدهد : “
بسیاری از کودکان و نوجوانان به دلیل جذابیت بازیهای کامپیوتری و ویدئویی بیشتر اوقات فراغت خود را صرف این بازیها می کنند .
” دکتر یونسی روان شناس ، در گفتگو با خبرنگار شبکه خبر گفت : “
افرادی در بازیهای کامپیوتری و ویدئویی ، خلاقیت کودکان و نوجوانان را کاهش میدهد .
وی گفت : استفاده بیش از حد از بازیهای کامپیوتری و ویدئویی خشن آسیب زا است و ذهن زدگی را در کودکان و نوجوانان ایجاد می کند ، و بر زندگی روانی و اجتماعی کودکان و نوجوانان در آینده اثر می گذارد .
دکتر یونسی با اشاره به محتوای پرخاشگری بعضی از بازیهای کامپیوتری و ویدئویی اظهار داشت : این بازیها بچه ها را به خشونت و پرخاشگری سوق میدهند و پدران و مادران باید توجه داشته باشند که محتوای این بازیها به رشد اجتماعی و عاطفی کودکان و نوجوانان صدمه نزند .
” دکتر یونسی با تاکید بر حس ماجراجویی نوجوانان گفت : “
محتوای بازیهای کامپیوتری و ویدئویی خیلی مهم است و بازیهای پرخاشگرانه آثار زیانباری در بردارند و بزهکاری را افزایش میدهند .
در مواردی هم دیده شده که بچه ها مایل هستند در عالم واقع موضوع و نمونه بازیهای کامپیوتری و ویدئویی را تمرین کنند .
” کودکان و نوجوانان نیز در گفتگو با خبر نگار شبکه خبر چنین گفتند : “
سرگرمی را علت اصلی گرایش به بازیهای کامپیوتری و ویدئویی عنوان می کنند و عده ای از آنها به بازیهای فوتبال و ماشین علاقه نشان دادند .
” خانم رفیعی ، روانپزشک ، در مصاحبه تلویزیونی ، در برنامه خانواده ( شبکه اول ) در مورد تاثیر بازیهای کامپیوتری و ویدئویی می فرماید : “
متاسفانه امروزه در کشور ما ، در میان بچه ها ، خصوصا ً پسران به اینگونه بازیها خیلی وقت می گذارند .
از خانم رفیعی خیلی سوال می شود که ” آیا همه بازیهای کامپیوتری مضر هستند یا نه ؟ “
ایشان جواب می دهد ، مسلما ً اینطور نیست ، چونکه این بازیها هم دارای جنبه مثبت و هم دارای جنبه منفی برای کودک و نوجوانان می باشند .
او همچنین می گوید : وسایل بازی که در گذشته بچه ها داشتند مثل عروسکها ( برای دختران ) و ماشین های پلاستیکی و کوکی و همچنین بازی فوتبال و … ( برای پسران ) و اینکه رفته رفته با پیشرفت تکنولوژی ، وسایل بازی نیز مدرن شدند و یا امکاناتی که سازندگان و تولید کنندگان در اختیار داشتند ، آمدند و این بازیها را به روز در آوردند . بازیهای کامپیوتری و ویدئویی در کشور ما نیز حدودا ً ۱۵ الی ۲۰ سالی است که رایج شده است . این بازیها ، جنبه های مضراش را اگر بخواهیم در نظر بگیریم از ابعاد مختلف مورد بررسی قرار می گیرند .
یک جنبه اش - جنبه بدنی می باشد . اما اگر ما به تیتر مطبوعات و یا سر فصلهای اخبار علمی و فرهنگی توجه کنیم ، می بینیم که هر از گاهی بررسیها و تحقیقاتی در زمینه آثار زیان بار این بازیها در کشورهای مختلف بعمل آمده ، حاکی از این می باشد که این بازیها میتواند آثار مخربی بر روی چشم بچه ها ، روی سلامت عمومی بدن ایجاد کند . همچنین هر از گاهی سری اخطارها و هشدارها در مورد تاثیر اینگونه بازیها ارائه می شود .